Když dospělí dostali online matematickou otázku pro děti, mnozí z nich byli zcela zmateni a nevěděli, jak složitou hádanku vyřešit.
Hlavolam pro jedenáctileté děti zarazil všechny dospělé / Koláž: Glavred, foto: depositphotos.com
Každý dospělý už dávno zapomněl vše, co se učil v hodinách matematiky ve škole. A pokud nemáte zaměstnání, které vyžaduje neustálou znalost zlomků, proporcí a algebry, je dost pravděpodobné, že jste tyto dovednosti nikdy nepotřebovali použít v každodenním životě.
Jak píše Mirror, když dospělí dostali na internetu matematickou otázku pro děti, mnozí z nich byli zcela zmateni a nevěděli, jak složitý rébus vyřešit, aby našli správnou odpověď.
Úloha nabízí dětem reálný scénář o chlapci jménem Klein, který četl knihu. Pomocí několika zlomků měly děti určit, kolik stránek má Kleinova kniha.
Matematická úloha zní: „Klein přečetl v pondělí 30 stran knihy a v úterý 1/8 knihy. Zbývající 1/4 knihy dočetl ve středu. Kolik stran je v knize?“.
Podle deníku Mirror se úloha objevila ve vzorové zkoušce pro americké páťáky, otázka je tedy vhodná pro děti ve věku 10-11 let. Mnoho lidí bylo překvapeno a přiznalo, že kdyby zkoušku skládali dnes, neuspěli by.
Některým se však podařilo úlohu vyřešit. Několik lidí pohotově upozornilo, že odpověď lze snadno zjistit úpravou zlomků, protože 1/4 se rovná 2/8, což znamená, že kniha má 30 stran plus 3/8. To znamená, že je to 30 stran.
Jedna celá kniha minus 3/8 se tedy rovná 30 stranám, což znamená, že zbývajících 5/8 knihy, které nejsou v původním zlomku, se rovná také 30 stranám.
Když víte, že 5/8 = 30, musíte vydělit 30 číslem 5, abyste získali hodnotu 1/8. Většina z nás si jistě dokáže spočítat, že 30 děleno 5 se rovná 6, takže teď už zbývá jen vynásobit 6 číslem 8 a získat hodnotu 8/8, tedy celé knihy, takže odpověď je 48.
Jeden z uživatelů to shrnul, když napsal: „1/8 + 1/4=3/8, tedy 5/8 se rovná 30, takže 1/8 se rovná 6. To znamená, že 5/8 se rovná 6. 6×8 se rovná 48.“
Pokud si všimnete chyby, zvýrazněte potřebný text a stisknutím Ctrl+Enter informujte redakci.
